首頁
>
醫(yī)療動態(tài)
>
同濟康樂團隊設計新型“醫(yī)療器械”榮獲桂冠
同濟康樂團隊設計新型“醫(yī)療器械”榮獲桂冠
加入時間：2011-12-08 08:31:30 當前新聞點擊率：8475
普朗醫(yī)療器械公司12月7日訊---康樂，同濟大學醫(yī)學院碩士研究生，正在上海東方醫(yī)院心臟外科實習。此行大連，為的是參加第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽?？禈穲F隊發(fā)明的那把大鉗子——腔鏡手術腔內打結持針鉗，后來摘取了一等獎。但對康樂來說，比起手中的獎杯，整個參賽過程讓他收獲更多。
遲到了三年的“挑戰(zhàn)”？
很多“菜鳥”剛投身科創(chuàng)時很容易栽跟頭：有一點自己的想法，去查查文獻資料，發(fā)現(xiàn)別人早已開始研究甚至都制成產品了。怎么辦？
“2010年10月28日，那是我第一次在同濟醫(yī)學院參加學校‘挑戰(zhàn)杯’答辯。”這個日子，康樂記得很清楚。因為去參賽的這個項目，他醞釀了整整3年多。
大三時，還在大連醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)就讀的康樂，有一天翻看著《外科學》這本所有醫(yī)學生都要“啃”的教科書，無意間停留在“膽囊疾病”一章。書中提及腹腔鏡下的膽囊切除術，在術后縫合階段，臨床上最常使用的醫(yī)療器械是鈦夾。
做腔鏡手術時，外科醫(yī)生一般會在病人的身體上開三個鎖眼大小的切口，插入細小的光源、攝像機和外科器械。醫(yī)生通過傳輸?shù)奖O(jiān)視器中的圖像，在體外引導、操作外科手術器械，實施手術。
作為一種專業(yè)的腔鏡手術器械，鈦夾的功能有點像“訂書機”。假設一位病人的膽囊被切除，醫(yī)生要讓膽管閉合，就得用上鈦夾?？筛啎鴻C里裝有釘書針一樣，只要用了鈦夾，病人體內就會留下一個金屬夾子。
“使用這種一次性材料，病人要自己埋單。不僅如此，金屬夾子在病人體內有脫落的風險，會造成新的感染。”這是康樂對于鈦夾的一點“成見”。
但那時，念頭只是一閃而過。醫(yī)學生的本科生涯，很多時間就是在記背知識點和參加考試中度過的?？荚?、考研壓力，擠壓著康樂的科研熱情和時間。直到2010年，如愿考上同濟大學醫(yī)學院、開始攻讀碩士學位后，康樂看到校園里張貼的大學生“挑戰(zhàn)杯”海報，才回想起了自己當年的靈光閃現(xiàn)。
按照康樂最初的設想，在微創(chuàng)手術中，要讓病人的體內切口閉合，除了用鈦夾之外，傳統(tǒng)的針線縫合技術也應該可以勝任。從病人的利益考慮，針線縫合相較于鈦夾，手術產生的費用要低廉得多。
去圖書館查閱國內外的資料，康樂發(fā)現(xiàn)，3年前出現(xiàn)在他腦海中的創(chuàng)意，眼下已經沒有一點新意——國外不少醫(yī)療器械廠家開發(fā)了一種名叫“推結器”的專業(yè)手術醫(yī)療器械。實施腔鏡手術時，醫(yī)生可以在病人的腔外縫線打結,然后通過腔鏡套管將滑結推入病人腔內。不僅如此，國內的一些醫(yī)院已經在微創(chuàng)手術中引進并實施這種技術。
康樂又仔細想了想：對醫(yī)生來說，推結器或許也不是最佳的選擇。腔外打結再推進腔內，畢竟是兩個動作。有沒有可能“合二為一”？
順著這一思路，康樂確立了參加“挑戰(zhàn)杯”的新課題：發(fā)明一種新型的腔鏡手術腔內打結持針鉗，醫(yī)生在做微創(chuàng)手術時用上這種器械，就可以方便地在病人體內完成多次連續(xù)打結動作，閉合內組織。
組團最講究優(yōu)勢互補？
本以為組隊時已集結了最“牛”的精英，可一旦科研項目開始了，才恍然大悟，“三個臭皮匠”的知識加在一起，還是不夠用！
從創(chuàng)意到課題，康樂很快意識到一件事：醫(yī)生雖然經常使用手術醫(yī)療器械，對它的性能很了解，但一旦要去改良，簡直是在為難自己——手術器械這類精密儀器的設計，涉及很多醫(yī)學生壓根不懂的機械知識?？禈纺?ldquo;抓”到的最佳幫手，是本科時的同學、在同濟醫(yī)學院讀研的任小丹。“任小丹點子很多，我想不到，她能想到。”最重要的是，康樂信任任小丹——只要康樂一“吆喝”，任小丹就有一種赴湯蹈火在所不辭的執(zhí)行力。
“設計一種新的醫(yī)療器械，必然要看圖紙、畫圖紙，肯定得找有專業(yè)背景的同學加盟。”任小丹很快向康樂推舉了室友——在同濟大學設計與創(chuàng)意學院專攻工業(yè)產品設計方向的李佳。
任小丹這才發(fā)現(xiàn)學校安排寢室的妙處：不同學科背景的學生被隨機安排住在一起，無形中為跨學科合作提供了可能。
不過，當最初的一張二維產品設計圖順利出爐，并要轉換為一張三維立體圖紙時，康樂和兩位“女將”又開始面面相覷：三個人的知識全部加在一起，還是不夠用。
“同濟有機械學院，我感覺那里應該有人可以幫忙。”康樂懷揣自己的手術持針鉗設計圖，“闖”進了機械學院。表明來意后，一位教授熱情地推舉自己的研究生幫助康樂團隊畫三維立體圖。
今年6月，康樂團隊的這一項目迎來了階段性勝利：在學校的選拔中，他的創(chuàng)意設計成功入圍“挑戰(zhàn)杯”上海賽區(qū)選拔賽。
可比賽越往后，競爭也越激烈。早在參加校級“挑戰(zhàn)杯”選拔賽時，一些謹慎的評委就針對這個項目提出過一些批評性意見：腔鏡手術持針鉗理論上很可行，但拿不出實物，總是難以讓人信服。
很顯然，要繼續(xù)參加全國“挑戰(zhàn)杯”角逐，至少要拿出“看得見、摸得著”的實體樣品。
“闖蕩社會”的驚險？
把設計圖上的樣品變成“看得見摸得著”的成品，真正的困難原來并不是攻下知識的壁壘，而是那些本以為無關痛癢、在操作中就會迎刃而解的“小事情”。
根據(jù)圖紙設計，腔鏡手術持針鉗的產品實體直徑只有5毫米，其中還包含2毫米的螺旋軌道。“在制造成品之前，我們必須先做一個放大4倍的模型，才知道各個零件之間能不能套上，整個器械在操作上是否有改良空間。”康樂迫切地希望找到一家生產廠商能夠幫忙做一個1：4的模型。
嘉定工業(yè)區(qū)里，各種機械加工類的廠商云集?？禈芬蕾噲@區(qū)里的40、41和42路三條環(huán)線公交，看到有對口的廠家就跳下車。每次叩開一家廠商的大門，這個平時寡言的男孩都要深呼吸、鼓足十二分勇氣，但是等待他的，是一次又一次的“閉門羹”。
康樂第一次感到：社會比學校“現(xiàn)實”得多。當初，他貿然闖進機械學院，得到的是老師的笑臉和師兄無私的幫助。而今，鮮有廠家愿意接洽這筆送上門來的生意。“一些小作坊，門還容易進，老板也好說話，但是工藝達不到要求；有專業(yè)設備的廠商，門禁就森嚴得多，好不容易找到管事的，一聽我們只做一套模型，就請我們走人了。”此時，康樂才領會，為何平日里老師和師兄會對產學研脫節(jié)抱怨甚多。
康樂通過查詢，獲知浙江桐廬一帶有很多專門生產手術醫(yī)療器械的廠家。有一次，一家廠商甚至在QQ上主動示好，表示愿意接洽，但前提是康樂必須通過QQ傳上詳細的手術持針鉗內部結構設計圖。
做一個手術持針鉗的模型，何須知道內部結構的具體設計？康樂團隊心里沒譜。后來廠商索性打開天窗說亮話：“按照你的圖紙，我只要稍微改一點就能申請專利，然后大批量生產。”
專利還未申請，差點就毀在自己手上了?？禈芬庾R到了保護知識產權的重要。
多次碰壁之后，康樂團隊不得不折回學校，向機械學院的教授求助。不久后，位于嘉定黃渡的一家機械加工廠給康樂帶來了好消息：看在教授的面子上，他們愿意幫忙。
拿到手術持針鉗模型沒多久，全國“挑戰(zhàn)杯”的戰(zhàn)書如期而至。
破解財務危機？
行百里者半九十。成功在望的時候，卻遭逢財務危機，如何尋求化解之道？
吸取做模型時遭遇的麻煩，生產實物產品時，康樂首先向身邊的“有效資源”求助。同濟醫(yī)學院和機械學院的老師都熱情地推薦了熟悉的廠家，而此時，康樂也學會了派單——為了保護產權，不能把所有雞蛋放在一個籃子里。
小編看到的最后一張手術持針鉗制作報銷單上，大到上海手術器械廠、上海手表廠，小到一些私人開設的專門生產機械產品的作坊，都在為康樂團隊加工零部件。因為老師們事先打了“招呼”，這些醫(yī)療器械廠家都開出友情價。
最后剩下的也是最重要的事情，就是用新發(fā)明的持針鉗做一臺現(xiàn)場手術。
“本以為聯(lián)系手術室是小事一樁，沒想到我們又錯了。”盡管醫(yī)院和醫(yī)學院都有手術場地，但康樂要做的是微創(chuàng)手術，普通的手術室不具備條件。而醫(yī)院的微創(chuàng)手術室，也不能對康樂開放：這里只做人體手術，而康樂的手術對象是一頭小豬！
請教業(yè)內人士后，康樂的眼前有了一線曙光：上海南站附近，有個專供醫(yī)療器械廠家做實驗和培訓的場所。那里醫(yī)療設備齊備，實驗用的小豬也有，但一臺手術的費用高達6000元。
“如果你想放棄做一件事情，終于放下了，也是一種幸福；相反，如果想放手一件事情，但無論如何又放不了，才是煎熬。”為了這個項目，康樂和他的隊員們不知熬了多少個夜，吃了多少閉門羹。眼下，全國“挑戰(zhàn)杯”號角吹響了，他們卻陷入了財務危機！
“沒有錢，只能想著吃一頓免費的午飯。”康樂又去和培訓站負責人商量，最后，對方竟答應免費提供手術場地。
“我們做實驗的小豬是別人用剩下的，它先經過了一次手術，被切除腎臟、脾臟后還是活的。我們繼續(xù)在小豬的腸子上做了簡單的切開和縫合手術。”按照預期，操控這種新器械打一個結大約費時9秒；在手術臺操作了幾回，最后打一個結只花了5秒鐘。
記錄這臺手術的，是同濟電影學院的同學，“最開始，他們聽說要拍一段視頻都很興奮；真的到了手術室，電影學院的高手都嚇壞了。”任小丹回憶道。
【相關鏈接】大學生創(chuàng)業(yè)難破“雙低”
自主創(chuàng)業(yè)，迄今仍不是應屆大學畢業(yè)生就業(yè)時的主要選擇。
近年來，我國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例在1%左右，按每年畢業(yè)人數(shù)600萬規(guī)模計，我國每年大學生有6萬人自主創(chuàng)業(yè)。越是就業(yè)好的學校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少。而全世界學生的平均創(chuàng)業(yè)率為10%左右，歐美一般在20%至30%左右。
除了大學生創(chuàng)業(yè)率低，我國創(chuàng)業(yè)大學生的成功率也較低。教育部曾對全國97家創(chuàng)業(yè)比較早的學生企業(yè)做過跟蹤調查，其中贏利的僅占17%；學生創(chuàng)辦的公司，5年內僅有30%能夠生存下去。
初步估算，大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率為2%～3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。
金點子難轉化為“金礦”
評價大學的科創(chuàng)競爭力，科技成果轉化率是一個核心指標。
目前，我國高校每年通過鑒定的科技成果達1萬項左右，其中30%左右的項目具有很好的推廣價值和產業(yè)化前景，但目前科技成果轉化率僅有10%～15%。不少具有產業(yè)化前景的科技成果被束之高閣，呈現(xiàn)出“成果多、轉化少、推廣難”的局面。
高校科研成果轉化研究、開發(fā)、投產過程中所需投資額的比率基本為1∶10∶100?？蒲许椖咳谫Y難，也是大學科技成果轉化率偏低的一個重要原因。
如何釋放對專利的擔心
80%的跨國公司把高校科研成果市場化看成企業(yè)技術創(chuàng)新的一條捷徑。但由于高校專利存在著一定程度上產權不明晰的問題，不少跨國公司擔心侵權不敢使用。
美國高校專利轉化的一些做法，或可作為“他山之石”。斯坦福大學一手催生了“硅谷”，被稱為“技術轉移直通車”的OTL(美國技術授權辦公室)功不可沒。
OTL的處理技術轉移的步驟是：發(fā)明人向OTL提交“發(fā)明和技術發(fā)布表。”OTL把它交由一名技術經理負責此后全過程。對于專利，學校并不待價而沽，先來的企業(yè)只要具備使該項發(fā)明商業(yè)化所需的基本條件，技術經理就與之展開專利許可談判，簽訂專利許可協(xié)議。為避免利益沖突，發(fā)明人不參加OTL與企業(yè)之間的專利許可談判。談判由技術經理全權代表學校。
文章來源---醫(yī)用X光機生產廠家普朗醫(yī)療器械公司網(wǎng)編發(fā)表！
